熵增的熱力學(xué)理論與幾率學(xué)理論結(jié)合，產(chǎn)生形而上的哲學(xué)指導(dǎo)意義：事物的混亂程度越高，則其幾率越大。聽所長(zhǎng)林超所講：熵≈狀態(tài)數(shù)，學(xué)習(xí)筆記

有前輩梁總告訴我一句話，叫：學(xué)習(xí)是件危險(xiǎn)的事!他為什么這么說(shuō)，因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)的都是別人想讓你學(xué)習(xí)的。結(jié)果你就陷入了他們制定的學(xué)習(xí)陷阱。從而遠(yuǎn)離了獨(dú)立思考、客觀。說(shuō)到客觀，又有多少人能真正做到客觀呢

有很多自認(rèn)為知恩圖報(bào)的人，其實(shí)大多數(shù)的恩都沒(méi)有報(bào)上，但他們自己也許并不這樣認(rèn)為。”我”接觸過(guò)很多這樣的人，他們有著極其良好的道德優(yōu)越感，言必稱自己飲水思源、知恩圖報(bào)，但在其他人眼里，卻全然不同。

學(xué)校里的競(jìng)爭(zhēng)統(tǒng)一考勤、統(tǒng)一休息，而社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)則自由得多，沒(méi)人告訴你該早自習(xí)了，沒(méi)人告訴你今天上的是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)。你可以自由安排你的時(shí)間，也可以自由安排你的方向。所以這完全是兩種模式，需要的知識(shí)也天差地別，沒(méi)什么可比性。

進(jìn)入社會(huì)工作后，關(guān)系就變的復(fù)雜，以下社會(huì)關(guān)系多形容社會(huì)關(guān)系，學(xué)校里的，戀人之間的關(guān)系不在陳述之列 –摘尋開始– 勢(shì)利是每個(gè)人刻入基因的天性，因此，我們會(huì)有傾向性地選擇跟一些人相處，不跟另一些人相處。對(duì)于那些很多人愿意 …

勢(shì)利是每個(gè)人的本性，那就是我們嘴上說(shuō)著勢(shì)利不對(duì)，但行為上都在做著勢(shì)利的事情！不要看一個(gè)人說(shuō)什么，要看Ta做什么。我想前老板的這句話把這篇文章給概括了。他自己也是這么做的，教別人和自己做的真是兩碼事兒，當(dāng)然。他是老板，在別人眼里，他成功了，他掌握了人性。他喜歡能力好又非常“聽話”的員工！

機(jī)會(huì)，指的是一定時(shí)間內(nèi)邁向有利的可能。很多人認(rèn)為機(jī)會(huì)是“機(jī)不可失、時(shí)不再來(lái)”，但事實(shí)是，這種“可能”我們隨時(shí)隨地都在碰到，只是我們?cè)诤芏鄷r(shí)候并沒(méi)有滿足開啟它的條件。 我用一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)明，比如你想接觸一位女神，恰好今天她跟你在同一間教室 …

我準(zhǔn)備學(xué)習(xí)元知識(shí)的原因之一，還有就是有了這些元知識(shí)，就能更清楚的認(rèn)清自己和身邊人，也是值的學(xué)習(xí)的，之前一直朦朧中有這個(gè)意識(shí)，已經(jīng)有人總結(jié)出來(lái)了。好好學(xué)習(xí)，天天向上！